Esse texto foi escrito em abril de 2021, para a disciplina de “Políticas Públicas e Gestão Educacional” da professora Ana Paula Krumel, do curso de Pós Graduação em Educação e Contemporaneidade do IFSul Câmpus Charqueadas. O texto foi escrito após ouvir o Podcast “Cara Pessoa” e entre várias opções, escolhi falar sobre a Malala, pois gosto muito dela e do seu trabalho em prol do do direito a educação para todos.
O Podcast “Cara Pessoa” é apresentado pela jornalista Fernanda Mena e é produzido da Folha de São Paulo em parceria com a ONG Conectas.
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Introdução:
A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um documento produzido pela ONU (Organização das Nações Unidas) entre 1946 e 1948 e que entrou em vigor em 1948 após uma Assembleia Geral. Liderado pela embaixadora dos Estados Unidos na ONU, Eleonor Roosevelt e possuindo 30 artigos que estabelecem direitos básicos do ser humano, a Declaração surgiu como uma resposta as monstruosidades cometidas durante a Segunda Guerra Mundial. O Artigo 1º afirma que: "todos os seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotados de razão e consciência e devem agir em relação uns aos outros com espírito de fraternidade". Porém, de maneira prática isso existe? Direitos de quê e para quem? É o que vamos discutir ao longo deste trabalho.
Teoria x a realidade
A Declaração Universal dos Direitos Humanos, surge pós Segunda Guerra Mundial, tentando trazer ao mundo um norte sobre cidadania, justiça e igualdade, porém, sabemos que de maneira prática nem sempre as coisas acontecem como deveriam. Neste trabalho vamos expor duas realidades que surgem confrontando a teoria e mostrando que no papel tudo é aceito, já na vida real ....
Conhecida no mundo todo pelo atentado sofrido, a paquistanesa Malala Yousafzai trouxe a tona a realidade de opressão vivida pelas meninas do Paquistão. A falta de liberdade e de igualdade de direitos a fez escrever um blog (Diário de uma Estudante Paquistanesa), para o site da BBC. Utilizando o pseudônimo de Gul Makai, Malala trazia a tona a realidade de viver sob o regime extremista do Talibã, no Vale de Swat, noroeste do país. Falando sobre sua vida e principalmente sobre sua escola, Malala expunha cada vez mais os horrores do regime Talibã ao mundo.
Escrevi muito sobre a escola, pois ela era o centro de nossas vidas. Adorava meu uniforme azul-real, mas nos proibiram de usá-lo. Fomos aconselhadas a vestir roupas normais e a esconder os livros sob o véu. (MALALA YOUSAFZAI, 2013, p 166).
Em poucos meses sua identidade foi revelada e Malala tornou-se cada vez mais conhecida, passando a dar entrevistas na televisão. Foi indicada ao "Prêmio Internacional da Paz", da Kids Rights, grupo de advocacia com base em Amsterdã, sendo indicada pelo arcebispo sul-africano Desmond Tutu. O jornal inglês The New York Times exibiu um documentário sobre seu cotidiano, mostrando sua realidade a partir do momento que o exército paquistanês intervinha em sua região. Munida de sua melhor arma, a escrita, Malala estava cada mais desafiando a opressão do regime Talibã e consequentemente, provocando seus futuros algozes.
O diário de Gul Makai chamou muito atenção. Alguns jornais o reproduziram. Então a BBC o colocou no ar usando a voz de outra menina. Comecei a entender que a caneta e as palavras podem ser muito mais poderosas do que metralhadoras, tanques ou helicópteros. (MALALA YOUSAFZAI, 2013, p 167).
Não demorou muito para a retaliação surgir. Dia 9 de outubro de 2012, ao voltar da escola, sua van escolar foi atacada e Malala levou três tiros na cabeça. Internada em estado grave e inconsciente, somente pôde ser transferida para o Hospital "Queen Elizabeth", em Birmingham, na Inglaterra, uma semana após o ataque, permanecendo nele por três meses.
Segundo o Art 26º, Parágrafo 1º da Declaração dos Direitos Humanos "todo ser humano tem direito á instrução...", entretanto, a pergunta que surge é: qual a real diferença entre teoria e prática? Bem longe do pais asiático, mas perto de nós, está o Rio de Janeiro. Vamos falar mais precisamente da comunidade do Complexo da Maré, localizado na Zona Norte do Rio. Considerado o grupo de favelas mais perigoso do Rio de Janeiro, a violência atrapalha diretamente a rotina dos estudantes que lá residem.
De acordo com a matéria do site globo.com, "Segundo a Secretaria Municipal de Educação, 129 mil estudantes da rede municipal tiveram aulas canceladas pelo menos uma vez entre janeiro e outubro passados devido à violência que circunda suas escolas. Essa situação afetou 310 das 1.463 escolas da rede municipal carioca, quase 20%." Entrevistado pela reportagem do site, o aluno Samir da Silva de11 anos, fala: "Às vezes não tem aula porque dá tiroteio. Aí gente fica sem estudar. Às vezes fica dois dias, três dias... A gente tem que ficar em casa, vai fazer o quê? Não pode sair na rua". Segundo uma pesquisa realizada pela ONG Redes da Maré, em 2019, os alunos ficaram num total de 10 dias sem aula, por motivos de violência. Isso contando apenas com dados coletados entre 01 de janeiro a 30 de junho de 2019.
Conclusão:
Impossível não se chocar com a realidade imposta aos alunos dos mais diversos países. Realidades tão diferentes, porém, com situações que os aproximam, como as dificuldades enfrentadas pelos alunos para poderem estudar. De um lado está o Paquistão, país asiático, dominado pelo Talibã, que é considerado por muitos países uma organização terrorista. Com atitudes retrógadas e proibições, que para nós soam como absurdas, as mulheres paquistanesas não tem acesso a educação. Segundo matéria publicada no Blog Enem "A maior privação das mulheres destas regiões é a educação. Mulheres muçulmanas não podem ter acesso à educação e informação, muito menos frequentar escolas e universidades".
Do lado de cá, Brasil, país situado na América Latina, onde os ânimos para "o lado das mulheres" parecem mais calmos, o grande problema não é o um regime fundamentalista como o já citado Talibã, todavia, existem localidades onde os alunos enfrentam dificuldades para estudar, pois também são vitimas da violência produzida pelo confronto entre traficantes e policiais. Tendo suas aulas interrompidas por algumas horas ou mesmo, dias.
Independente do tipo de violência sofrido, atingir a área da educação, significa afetar o futuro desses alunos. A educação surge para muitos como uma oportunidade de mudança de realidade, e quando essa oportunidade de mudança sofre ataques motivados pela violência, as consequências podem se arrastar por gerações e ser catastróficas, pois, como disse Malala em seu discurso ao receber o Prêmio Nobel da Paz, na ONU (Organização das Nações Unidas) em 2013, "Uma criança, um professor, uma caneta e um livro podem mudar o mundo".